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好爸爸教出好作文
浏览次数:次 日期:2019-07-10

  这是一位做家爸爸本人读小学的女儿写做文的体味,经验之谈。方针读者是年轻的小学生父母,小学语文教师和泛博小学生。

  正在实和阶段,我强调让孩子无意识地正在习做中多用好词好句,堆集援用名言警语、格言等,让孩子充实注沉和认识言语的魅力,学致使用。进修一些根基写做技巧并正在习做中使用体验。起头沉视想象力的培育取强化锻炼,激励孩子讲故事,无意识地拓宽孩子的视野。但愿孩子能领会并控制一些具体的描写方式,进一步提高处置常见写做文时碰到问题的能力;提高阅读理解能力。

  习做不再是一种疾苦承担,而是一种享受欢愉的过程。这个期间对桐桐来讲我认为最主要的是巩固和提高,充实阐扬她的积极自动性,不只能达到文从字顺,还要讲究一些意境和思惟高度,为进入中学后的深切进修铺平道。

  唐哲,笔名亦农,1971年生于河南南阳,中国做家协会会员,青少年写做研究会会长,美国时代国际汉言语研究院客座传授,文化学者,出名做家。小小说集《由于有爱》获2009年冰心儿童图书,已出书长篇小说《石佛镇》(一、二部)、《血纸人》、《佳丽蹄》、《记者》、《蛇咒》、《黑皮鼠》及儿童魔幻悬疑系列小说《大秦历险记》、《天字一号逃杀令》等。《一匹公狼要寻死》、《棋杀》等多篇做品被收入中小学教辅图书,多次获全国文学大赛一等,并被译介到英国、美国、法国、以及新加坡等。

  夯实根本,进入实和阶段。提示孩子多留神四周事物,加强习做自傲心。能不拘形式地写下、感触感染和想象,留意表示本人感觉别致风趣或印象最深的内容。有实情实感,思比力清晰,语句通畅。做文有必然从题,思惟健康向上。要求叙事具体,有必然条理。比力熟练地使用一些修辞手法,无意识地使用阐扬标点符号的功能,进修点窜习做中有较着错误的文句。

  已出书长篇小说《石佛镇》(一、二部)、《血纸人》、《佳丽蹄》、《记者》等十余部畅销书,小小说集《由于有爱》2009年获冰心儿童图书,《桐桐的点点狗》获2010年《小说选刊》长篇小说大。做品多次获全国大赛一等,并被译介到英国、美国、法国、以及新加坡等

  万丈高楼平地起,打好根本是前提。根本阶段对做文的讲授要求:能初步读懂一幅或多幅画意,按照画面合抱负象。一两句话内容,不出格要求具体,意义表达清晰即可。培育孩子写本人想说的话,写想象中的事物,写出本人对四周事物的认识感受。正在写话中乐于使用阅读和糊口中学到的词语。

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  懂得写做是为了表达和取人交换。养成留神察看四周事物的习惯,无意识地丰硕本人的,珍爱小我的奇特感触感染,堆集习做素材。能写简单的和想象做文,能按照习做内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见使用文。点窜本人的习做,语句通畅、行款准确,书写规范整洁。

  习做不再是一种疾苦承担,而是一种享受欢愉的过程。这个期间对桐桐来讲我认为最主要的是巩固和提高,充实阐扬她的积极自动性,不只能达到文从字顺,还要讲究一些意境和思惟高度,为进入中学后的深切进修铺平道。

  懂得写做是为了表达和取人交换。养成留神察看四周事物的习惯,无意识地丰硕本人的,珍爱小我的奇特感触感染,堆集习做素材。能写简单的和想象做文,能按照习做内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见使用文。点窜本人的习做,语句通畅、行款准确,书写规范整洁。

  万丈高楼平地起,打好根本是前提。根本阶段对做文的讲授要求:能初步读懂一幅或多幅画意,按照画面合抱负象。一两句话内容,不出格要求具体,意义表达清晰即可。培育孩子写本人想说的话,写想象中的事物,写出本人对四周事物的认识感受。正在写话中乐于使用阅读和糊口中学到的词语。

  正在根本阶段,我更着沉培育孩子的写做乐趣,通过指导使她对日志有准确认识,消弭由于不领会而发生的“做文惊骇症”,放下负担轻拆上阵。但愿孩子逐渐大白日志的各种奇异感化,提出“从一句话起头写日志”、“会措辞就会写做文” 、“学会多用短句”等操做性很强的概念和方式。侧沉切身履历和几句话的,让孩子轻松高兴地踏上习做之。

  正在实和阶段,我强调让孩子无意识地正在习做中多用好词好句,堆集援用名言警语、格言等,让孩子充实注沉和认识言语的魅力,学致使用。进修一些根基写做技巧并正在习做中使用体验。起头沉视想象力的培育取强化锻炼,激励孩子讲故事,无意识地拓宽孩子的视野。但愿孩子能领会并控制一些具体的描写方式,进一步提高处置常见写做文时碰到问题的能力;提高阅读理解能力。

  夯实根本,进入实和阶段。提示孩子多留神四周事物,加强习做自傲心。能不拘形式地写下、感触感染和想象,留意表示本人感觉别致风趣或印象最深的内容。有实情实感,思比力清晰,语句通畅。做文有必然从题,思惟健康向上。要求叙事具体,有必然条理。比力熟练地使用一些修辞手法,无意识地使用阐扬标点符号的功能,进修点窜习做中有较着错误的文句。

  正在根本阶段,我更着沉培育孩子的写做乐趣,通过指导使她对日志有准确认识,消弭由于不领会而发生的“做文惊骇症”,放下负担轻拆上阵。但愿孩子逐渐大白日志的各种奇异感化,提出“从一句话起头写日志”、“会措辞就会写做文” 、“学会多用短句”等操做性很强的概念和方式。侧沉切身履历和几句话的,让孩子轻松高兴地踏上习做之。